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Consumos Problemáticos en Adolescentes. Clínica y Prevención en Edades Tempranas

La adolescencia, época vital de cambios corporales, construcción de la personalidad, armado de vínculos y exploración de nuevas vivencias, puede ser atravesada por cada sujeto de una forma diferente. Las dificultades en salud mental que suceden en esta etapa deben ser abordadas teniendo en cuenta tanto las características propias de la edad, desplegadas en una época particular, como el contexto singular en el que se manifiestan.

FUNDAMENTACIÓN

Las diversas modalidades de sufrimiento psíquico en adolescentes

implican una problemática a abordarse desde una mirada compleja, que incluya la consideración de que cada situación implica un psiquismo en constitución, altamente vulnerable a los avatares del entorno. El solo hecho de ser adolescente en una sociedad con alta accesibilidad a las sustancias, y con un amplio capital identificatorio que avala y promulga las conductas de consumo, implica una situación de vulnerabilidad en sí misma.

Por otro lado, consumir sustancias psicoactivas a edades tempranas implica consecuencias para la salud y para el desarrollo físico y cognitivo. Conlleva un mayor riesgo de dependencia de la sustancia, sea por su situación de vulnerabilidad psicosocial, o sea por el hecho de que el cerebro se encuentra en pleno proceso de maduración, encontrándose más expuesto a daños estructurales o funcionales permanentes. Las situaciones de riesgo vinculadas al consumo, se potencian cuando quienes consumen son los más jóvenes, que se encuentran en un proceso de construcción de su criterio de cuidado. Situaciones como accidentes de tránsito, sexo sin protección o sobredosis, son algunas de las tantas consecuencias, que si bien son un escenario posible en cualquier persona que sufre de un consumo problemático, que éste suceda en una persona en proceso de desarrollo, aumenta el nivel de riesgo.


Cabe destacar que la mayoría de las personas adultas que desarrolla un consumo problemático, tuvo sus inicios con las sustancias en esta etapa vital. Cuanto más temprano sea el inicio de un sujeto en el consumo de sustancias, mayor será el riesgo de instalación de esta conducta de manera problemática.


Los profesionales de salud mental que trabajan con adolescentes, si bien deben estar formados en las problemáticas clínicas que suelen presentarse en este momento vital, también deben tener en cuenta la velocidad de los cambios sociales, culturales y tecnológicos. Asimismo se debe tener en cuenta tanto la vulnerabilidad en edades tempranas de que se instale una modalidad compulsiva y poco saludable de comportamiento, así como la potencialidad de los más jóvenes de desarrollar habilidades y encontrar modalidades creativas para vincularse y habitar el mundo.

OBJETIVOS
  • Conocer y reflexionar la importancia de incorporar una mirada con perspectiva de género en tratamientos para el consumo problemático de sustancias.

  • Realizar un análisis diferencial sobre patrones de consumo en hombres y mujeres e incluir la perspectiva de género a la hora de abordar consumos problemáticos.

  • Visibilizar las barreras que las mujeres deben atravesar para acceder a un dispositivo terapéutico para abordar consumos problemáticos. Reflexionar en torno a la construcción de representaciones sociales y estereotipos de género en los consumos problemáticos.

  • Reflexionar sobre nuestras prácticas y repensar posibles estrategias de intervención. Diseñar modos de acompañamiento y cuidados libres de violencias, desigualdades y opresiones basadas en el género.

  • Presentar un modelo de abordaje con perspectiva de género. Implicancias clínicas en un Tratamiento Ambulatorio Intensivo.

  • Aportar herramientas teórico-prácticas para la temática específica de mujeres en consumo. Técnicas de abordaje grupal.

  • Incentivar profesionales que tengan una mirada inclusiva que disminuya la desigualdad y elabore estrategias de abordaje específicas para la mujer en consumo.
PLAN DE ESTUDIOS

CLASE 1. Adolescencia y conductas compulsivas.

  • Presentación del curso.
  • Adolescencia y pubertad.
  • Sociedad de consumo.
  • Presentaciones clínicas de la compulsión
  • en adolescentes en la sociedad contemporánea.

 

CLASE 2. Prevención, tratamiento y abordaje en la urgencia de los consumos problemáticos en niños y adolescentes

 

  • La perspectiva epidemiológica
  • La importancia de la psicoeducación, y cómo llevarla a cabo desde el nivel inicial
  • Señales de alarma y medidas de cuidado
  • Nuevos consumos
  • Consumo episódico excesivo, abordaje en la urgencia y modalidades de seguimiento

 

CLASE 3. Perspectiva vincular y terapia familiar

  • El pensamiento complejo como forma de pensar lo adolescente
  • El ambiente facilitador y la confrontación generacional
  • El trabajo con la familia
  • El vínculo fraterno en la adolescencia


CLASE 4. Perspectiva de derechos

 

  • El marco legal: derechos de NNyA y obligaciones de los profesionales de salud
  • Organismos garantes de derechos: cuáles son y qué funciones
  • cumplen
  • Jóvenes en conflicto con la ley penal
  • Situaciones clínicas pensadas desde la ética profesional y
  • el marco legal

 

CLASE 5. Tratamiento para adolescentes en el Dispositivo Pavlovsky

  • Presentación del programa de tratamiento
  • Terapia grupal con adolescentes
  • Grupos de orientación a familiares
  • Síntesis del curso
MODALIDAD

A distancia


  • 5 clases asincrónicas
  • 2 grupos reflexivos
  • Foro de intercambio
  • Material de estudio por Plataforma del Dispositivo Pavlovsky
DISPONIBLE DESDE
  • Octubre 2021.

Destinado a:

●     Trabajadores del campo de la salud mental

●     Estudiantes avanzados de carreras universitarias

afines

●     Profesionales en formación


 Se entrega certificación.

EQUIPO DOCENTE

Directora

  • Lic. Tamara Kritzer

Docentes invitados

  • Dra. Hurtado Ana
  • Dra. Marta Braschi
  • Dr. Rafael Groisman
  • Lic. Ximena Castilla
  • Lic. Miguel Santarelli
MODALIDAD DE EVALUACIÓN

● Evaluación final.

● Asistencia al 80% de las clases

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"Un gran equipo"

Lograron conformar un gran equipo, con la capacidad de trasmitir conocimientos necesarios para abordar en equipo los consumos problemáticos desde diferentes puntos de vista, abriendo espacios virtuales de intercambio tan necesarios.

Yanina Azserzon | Argentina

Testimonio de alumnas/os

"Nueva propuesta"

Para mí como profesionista haber recibido el curso del Dispositivo Pavlovsky, me confirmar algunas ideas de cambios en los métodos y sobretodo una nueva propuesta de trabajo terapéutico.

Sofía Vázquez Durán | México

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